UDVIKLING AF MATEMATIKUNDERVISNING

forankret i forskning og mange års erfaring i folkeskolen

DET TÆNKENDE KLASSERUM

Med udgangspunkt i Peter Liljedahls "Building thinking classrooms" er jeg meget optaget af, hvordan vi kan øge graden af tænkning i matematikundervisningen ved at koble arbejdet med undersøgende matematik og problemløsning sammen med en anderledes indretning af det fysiske læringsmiljø.

Dygtighed i matematik

Når vi gerne vil udvikle tænkelyst hos vores elever kan det give rigtig god mening, at redefinere dygtighed i matematik.Vi kan med fordel gøre eleverne eksplicit opmærksomme på, hvad det vil sige at være dygtig i et tænkende klasserum.


Download plakaten under "materialer".

MATEMATIK PÅ LODRETTE FLADER?

Hvordan kan rummets indretning i praksis medvirke som katalysator for mere tænkning i matematikundervisningen?

Hvilken rolle spiller typen af opgaver?
Og måske vigtigst  - hvilken "lærerrolle" støtter udviklingen af et tænkende klasserum?


I Gang i PRAKSIS?

Måske er du/I allerede i gang med det tænkende klasserum - eller måske blot nysgerrig på at vide mere? 

Jeg deler gerne ud af både viden og erfaring knyttet til udviklingen af "et tænkende klasserum".

FEEDBACK FRA TIDLIGERE KURSISTER

"Jeg er blevet vildt meget inspireret og synes idéerne er lige til at gå til og alt meget praksisnært: Hør det i dag og gør det i morgen. Balancen mellem teori og praksis var perfekt!
En virkelig fin og balanceret dag. Sjældent at 6 timer har føltes så godt givet ud."

-
"Jeg synes, der var en super god balance mellem teori og praksis.
Dejligt praksisnært og rigtig gode praksisøvelser, som kan tages direkte med over i skolen
og anvendes med sikkerhed, da vi nu selv har prøvet dem.
Jeg sidder tilbage med en følelse af at have fået meget ud af dagen, som helt klart skal bruges."

-
"Spændende program og dejligt praksisnært. Rigtig fin balance mellem teori og praksis.
Fedt at afprøve selv og efterfølgende få knyttet teori på. God afvejning mellem selv at lytte og være i gang."

-
"Dagen levede fuldt ud op til mine forventninger og lidt til. Fedt at det var så praksisnært.
Man går herfra med nogle brugbare aktiviteter. Der har været en fin balance mellem teori og praksis.
Gode øvelser, som man selv afprøver. Jeg skal helt sikkert ud og bruge dette i min undervisning."


Blog på Folkeskolen.dk

Når tiden tillader det er jeg så heldig at få lov til at dele mine idéer og tanker knyttet til matematikundervisning på det faglige netværk for matematik på Folkeskolen.dk