Udvikling af matematikundervisning
forankret i matematikdidaktisk forskning og mere end 15 års erfaring i folkeskolen
Det Tænkende Klasserum
Med udgangspunkt i Peter Liljedahls "Building thinking classrooms" er jeg meget optaget af, hvordan vi kan skærpe elevers tænkelyst i matematikundervisningen ved at koble arbejdet med undersøgende matematik og problemløsning sammen med en anderledes indretning og anvendelse af det fysiske læringsmiljø.
Jeg har siden 2021 arbejdet med Det tænkende klasserum og mine erfaringer omfatter både indskoling, mellemtrin og udskoling samt forskellige faglige niveauer.
Jeg tilbyder kurser for og vejledning af matematiklærere i at planlægge, gennemføre og evaluere undervisning efter principperne i Det tænkende klasserum. Fokus er på konkrete, afprøvede greb, der kan implementeres i hverdagen, så matematiklæreren oplever større elevdeltagelse, mere faglig dialog og et stærkere læringsfællesskab.
Tænkelyst
I bogen "Tænkelyst" har jeg forsøgt at samle mine praksiserfaringer og idéer fra en kompetencebaseret og undersøgende matematikundervisning til hvordan man kan fremme elevers matematiske tænkning.
- Lav indgangstærskel og højt til loftet
- Sæt farten ned!
- Meningsfuld færdighedstræning
Leder I efter et indspark i fagteamet eller er besøg i jeres vejledernetværk? Måske et oplæg i kommunen?
Fagdidaktiske indspark
Tidlig algebra
Elever på grundskolens yngste trin kan tænke algebraisk, opdage generelle sammenhænge og ræsonnere med ukendte størrelser.
Visuelle repræsentationer
Visuelle repræsentationer er et meningsfyldt afsæt for udviklingen af fleksibel talforståelse samt talbaserede regnestrategier.
Fagligt løft i strategicaféen
I strategicaféen tilbydes lavtpræsterende elever et meningsfyldt fællesskab målrettet udvikling af specifikt udvalgte basisfærdigheder.
Kontakt mig gerne til en uforpligtende dialog
linemaj84@gmail.com